可以請教學長一個問題嗎...非常感謝...

作者: mph (夢白) 看板: P_mph
標題: Re: 可以請教學長一個問題嗎...非常感謝...
時間: Fri Dec 17 13:54:37 2004

作者 mph (夢白) 信區 mph
標題 Re: 可以請教學長一個問題嗎...非常感謝...
時間 Fri Dec 17 13:43:18 2004
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※ 引述 mph (夢白) 的銘言:
: 作者 godmay (快樂從不是永恆~)
: open book的考試才是最恐怖的…
: 因為他考的東西一定不是課本直接能看到的東西…
: 可見必須要把所有的觀念融會貫通…
: 遇到老師問的不同問題而自行運用…
: 這是我最大的弱點所在…
: 就算我覺得唸的還算熟了…
: 但是一看到老師的題目時…
: 有時不知道要用什麼觀點去應用…
: 有時就所知道大概要用什麼…但是不太會解釋…
: 或者是解釋出來了…但不是老師想要的答案…
: 但說穿了…應該還是了解不夠透徹的緣故…
: 也應該是自己的思考能力還不夠強…
: 這次考的不如原本預期…
[恕刪]

當你看到一個公式時，第一要注意的是他的"假設"，
假設是所有物理公式與定律的基礎，所有公式的開頭，
都會告訴你他的假設是什麼，根據這樣的假設，會有什麼樣的
物理行為描述，這樣的詮釋才有意義。
第二是，"為什麼"。要這樣，為什麼要那樣，為什麼不這樣...
為什麼要做這樣的假設？他想要解決什麼樣的問題？
如果我今天要解決這樣的問題，我就會想用這樣的辦法。
公式只是一個軀體，真正的精華在背後的物理意義。
而背後物裡的意義，就是由假設與他想解決怎樣的問題所構成。
所以怎樣加強背後的物理意義，就是常去想，"為什麼？"
輻射這科如此，大動，天氣也是如此，你可以從赤道的熱力作用，
環環相扣地講述物理過程到中緯度的高層噴流嗎？ 還是Holton 第五章
的擾動法，K theory 講到 Ekman pumping?
你知道擾動法的公式，可是你知道為什麼要假設擾動法嗎？
K theory 為什麼要有 K theory？他有什麼優點可以解決前面的問題？
可是有什麼缺點嗎？所以又有長度理論(length theory)出來（省略很多很多...）
才到最後的 Ekman pumping。
你覺得準備得很熟了，是真的熟了嗎？還是只是背熟了？
當你蓋上書本覺得公式歷歷在目時，考試 open book 就是會照掛，
就像認識人，你只見過面，記得他的長相，可是，對於他的個性、癖好
甚至家庭背景，都一無所知。
當考試時，老師不考你描繪他的臉，而是要考你為什麼他有這樣的性格，
是什麼原因造成他這樣的個性？他有什麼壞習慣？等等的內在東西。
你說你會不會交白卷？如果你是老師，你考你學生認不認識這個人，
如果你學生連這個人的身家背景，個性都瞭解了，你說你學生會連這個人的臉
都畫不出來嗎？
我知道有些時候，不是單學生的問題，老師的教導也很重要。
但是教學時間畢竟有限，老師只能提重點，但學生卻需要花功夫
去把各個觀念連貫起來。
下次上課時，用新的角度去看老師所教的東西，你會發現，你在念的是一篇故事，
而不是死板板的公式。
當然，所有的改變都需要時間，你也可以找老師談談，你要改變自己唸書的角度，
與思維，這不是一蹴可幾的。但是，持續努力，你就會發現成效。
加油喔！ :)
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這篇也給其他跟godmay有同樣困惑的學弟妹們，

希望你們都能在課業上有所突破。

祝福你們！
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迷故三界成，悟故十方空。
本來無東西，何處有南北。

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※ 來源:•氣宇軒昂bbs atmo.adsldns.org• ※
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